DET TÆNKENDE OG MOTIVERENDE TYSKLOKALE

Merete Rasmussen

Merete har arbejdet med tysk i folkeskolen i mange år – som lærer, som fremmedsprogskonsulent for Frederiksberg Kommunes skoler og som prøveafvikler og censor. Merete er vokset op på Als, har været tæt på tysk sprog og kultur hele sit liv og besidder en viden og et engagement, hun i en årrække har formidlet videre til gymnasie- og udskolingselever på kursusophold i Tyskland.

Merete er sammen med Gitte Moltzen forfatter til ”Schon gewusst?” – og det er ikke første gang de to garvede tysklærere teamer op om et undervisningsmateriale, idet de også står bag bearbejdningen af tysksystemet Der Sprung.

Merete har indgående erfaring med begyndertysk, hvor hun lægger vægt på at finde de optimale læringsstrategier, tematikker og opgavetyper, der gør, at eleverne både bliver nysgerrige på det tyske sprog, synes det er sjovt og får lyst til at lære mere.

I begyndertysk finder Merete det vigtigt at skabe et læringsmiljø, hvor det er tilladt at lege med sproget og lave fejl – eleven skal føle sig som en del af et trygt fællesskab. Og det er vigtigt at give eleverne indflydelse på valg af foretrukne opgavetyper og læringstilgange.

”Vi præsenterer både nogle standardopgaver, hvor man skal lytte, gentage, træne ord og udtryk, fx med Cooperative Learning, men også nogle opgavetyper, som fx Logiktrainers, som stiller krav til elevernes logiske tankegang. Her skal eleven både forstå sproget og bruge sine logiske evner for at løse opgaven.”

Gitte Moltzen

Gitte er uddannet lærer og cand. pæd. i tysk og har desuden såvel en PD som en master i ledelse af uddannelsesinstitutioner. Gitte har igennem mange år arbejdet som lærer, underviser, oplægsholder, forlagsredaktør, skoleleder og læringskonsulent i Børne- og undervisningsministeriet. 

Gitte er forfatter til en række undervisningsmaterialer inden for dansk og tysk. Til tysk har hun og Merete Rasmussen stået for bearbejdningen af Der Sprung, og til dansk står hun bl.a. bag Tid til stavning med Birgitte Sørensen. Som forlagsredaktør har hun været medudvikler på flere grundbogssystemer til tysk og engelsk, fx Du bist dran og Portfolio. Gitte er i sit arbejde og i sit forfatterskab optaget af, hvad der kendetegner ”den gode undervisning”, og hvilken betydning tilrettelæggelsen af undervisningen har for elevernes trivsel, læring og udvikling.

”I forbindelse med hvad jeg betragter som ’god undervisning’ er jeg ret optaget af, at eleverne oplever mestring og meningsfuldhed i læringsprocessen, og at de ikke mindst oplever at indgå i et trygt og positivt læringsrum. Derfor har vi lagt vægt på fællesskabende didaktikker og elevens medbestemmelse i ”Schon gewusst?”.

Hun er desuden optaget af, hvordan forholdet mellem skærm og ’fysisk undervisning’ bør se ud. Grundlæggende er det hendes erfaring, at læring bedst sker gennem udveksling mellem mennesker og med en blyant i hånden. Generelt husker man bedre det, man har skrevet i hånden, end det, man har skrevet via et tastatur. Skærmen bør være et supplement og ikke et omdrejningspunkt for undervisningen.