MATEMATIK NÅR DET ER ALLERSJOVEST

Vidensbaseret matematik

Hvordan kan man udvikle en engagerende og udfordrende undervisning, der får eleverne til at spærre øjnene op og kaste sig aktivt ud i at bruge og udvikle deres personlige matematiske viden og færdigheder til at undersøge, modellere og løse matematiske problemstillinger? 

Vi vil præsentere forskellige eksempler på en bundsolid matematikundervisning, der udfordrer og aktiverer alle elever på deres niveau og holder dem i flow. Det er en matematikundervisning, der kombinerer udvalgte områder inden for de seneste års matematikdidaktiske forskning og udvikling med den bedste danske undervisningstradition og udviklingen i de afsluttende prøver i matematik. 

I kommer til at afprøve forskellige aktiviteter og korte undervisningsforløb på basis af nogle af de mest spændende internationale undervisningsformer i matematik, som blandt andet den canadisk-svenske Peter Liljedahls ”Det Tænkende Klasserum”.

Kursdagene er prakisorienteret og indeholder en række praktiske øvelser og aktiviteter, der vil give dig et indblik i, hvad vidensbaseret matematikundervisning er, hvordan den kan komme til udtryk i en undervisning, der giver eleverne konkrete værktøjer til at forbedre deres matematikfaglige viden og færdigheder. Vi inddrager også eksempler fra de seneste års afsluttende prøver i matematik og viser, hvordan en vidensbaseret matematikundervisning kan være en hjælp i den forbindelse. 

Vi inddrager undervisningsforløb, opgaver og refleksioner, der bygger på teori fra: Jo Boaler, Jerome Bruner, Alan Bishop, Peter Liljedahl, Richard Lehrer og Van Hieles m.fl.

Målgruppe 

Lærere, der underviser i matematik i udskolingen