Pæd. AI-vejleder
Formål:
Formålet med kurset er at uddanne lokale pædagogiske AI-vejledere, En pæd. AI-vejleder er en underviser/vejleder, med en særlig stor viden og erfaring med AI i skolen. En pæd. AI-vejleder skal kunne støtte ledelsen på skolen med at den lokale AI-strategi føres ud i praksis. En pæd. AI-vejleder skal kunne støtte og vejlede kollegaer på skolen med at forstå og bruge AI kritisk og konstruktivt – med inspiration, sparring eller evt. co-teaching.
Som deltager på dette kursus går du hjem med:
- Opdateret viden og inspiration om generativ AI i undervisningen
- En masse hands on og konkrete erfaringer med brugen af AI
- Mange nye perspektiver og indsigter i didaktisk brug af generativ AI
- En sjælden mulighed for fordybelse i en højaktuel problemstilling, som er på alle læber i disse år.
- En mulighed for at blive en del af et stærkt fagligt netværk
- En bunke af øvelser og ideér til implementeringen af AI på skolen
Overordnet indhold:
Grundforståelse af AI
Generativ AI i undervisningen
Underemner:
- Præsentation af kursets indhold og opbygning.
- Præsentation af kursets deltagere. Forbered gerne en kort præsentation på 2 – 3 min.
- Lille “Lær hinanden at kende” aktivitet – med og uden AI
- Grundforståelse for generativ AI. Hvad er vigtig viden, og hvordan kan den formidles?
Hvilke materialer og øvelser kan vi bruge til denne vidensopbygning på skolerne – både i forhold til kolleger og elever?
Hvordan sammenholder vi den viden med de ministerielle anbefalinger og lovgivningen? - AI som redskab for underviseren (og vejlederen). Hvilke muligheder og begrænsninger er der ved brugen af generativ AI? Hvordan kan AI bruges til at hjælpe med blandt andet differentieringen og variationen af den gode undervisning?
- Vis dit nørdede/sjoveste/skøreste AI-fif eller værktøj (Hvis du har)
- Generativ AI i undervisningen. Hvad betyder AI for didaktikken? Hvordan ændrer AI opgaverne og vurderingen af eleverne i de forskellige fag? Hvilke redskaber kan eleverne bruge, og hvordan? Herunder ser vi også på brugen af AI i forhold til ordblindhed, DLD og DSA.
- SkoleGPT og Skoletube nørderiet. Vi dykker ned i de mest brugte redskaber og arbejder med at lave opgaveformuleringer og didaktisere undervisningsforløb
- AI-etik-salon. Hvor går grænserne for brug af AI i skolen?
- Planlægning af aktiviteter frem mod anden kursusgang. Hvilke afprøvninger er der mulighed for at hente ind inden marts?
Overordnet indhold:
AI og skrive- og læse-processer
Vejlederopgaven
Underemner:
- Frivillige fremlæggelser af erfaringer og afprøvninger siden første kursus runde.
- Fremlæggelse af resultater fra nyt dansk forskningsprojekt.
- Fokus på undervisningsmaterialer.
- AI og skrive- og læseprocesser. Generativ AI udfordrer især skrive- og læseprocesser. Derfor får det et selvstændigt tema. Hvordan sikrer vi den selvstændige skrivning og den grundige læsning i et samarbejde med AI? Hvad siger forskningen, og hvilke konkrete øvelser kan rammesætte den gode undervisning?
- Vi dimser med AI-artefakter som fx. huskeylens, LEGO og hvad vi ellers kan få fat i til kurset.
- Hvordan håndteres vejlederopgaven, når AI skal forankres bredt på skolen? Hvordan får vi alle med, og hvilken modstand møder vi på skolerne? Hvad betyder klimadagsordenen? Hvad betyder en god lokal AI-strategi, og hvad er ledelsens rolle?
- Implementerings-værktøjskassen. Design af workshops og materialer til kolleger og forældreinformation om AI.
Der undersøges, vidensdeles og afprøves.
Der samles op på det samlede kursusforløb og etableres digitale aftaler for netværket.
Der lægges sidste hånd på implementerings-værktøjskassen og der deles på kryds og tværs, så alle har en “pakke” af gode materialer og øvelser med hjem på skolerne.
Kursusbeskrivelse:
Kurset tager udgangspunkt i, at generativ AI er en del af praksis i grundskolen – en praksis, som skal udforskes og forstås for at skabe en undervisning, hvor AI indgår kritisk, konstruktivt og meningsfuldt. For at kunne det skal den enkelte lærer og elev have en god grundforståelse af, hvad AI er. Kun med den forståelse kan AI kvalificeret sættes i spil og vælges fra.
Kurset vil skifte mellem oplæg, undersøgelse og afprøvning af aktiviteter og teknologier, gruppearbejde og vidensdeling (se model).
Overskrifterne på de temaer, vi dykker ned i, er:
- Grundforståelse for generativ AI, herunder regler, GDPR og lovgivning. Hvad er vigtig viden, og hvordan kan den formidles? Hvilke materialer og øvelser kan vi bruge til denne vidensopbygning på skolerne – både i forhold til kolleger og elever?
- AI som redskab for underviseren (og vejlederen). Hvilke muligheder og begrænsninger er der ved brugen af generativ AI? Hvordan kan AI bruges til at hjælpe med blandt andet differentieringen og variationen af den gode undervisning?
- Generativ AI i undervisningen. Hvad betyder AI for didaktikken? Hvordan ændrer AI opgaverne og vurderingen af eleverne i de forskellige fag? Hvilke redskaber kan eleverne bruge, og hvordan? Herunder ser vi også på brugen af AI i forhold til ordblindhed, DLD og DSA.
- AI og skrive- og læseprocesser. Generativ AI udfordrer især skrive- og læseprocesser. Derfor får det et selvstændigt tema. Hvordan sikrer vi den selvstændige skrivning og den grundige læsning i et samarbejde med AI? Hvad siger forskningen, og hvilke konkrete øvelser kan rammesætte den gode undervisning?
- Hvordan håndteres vejlederopgaven, når AI skal forankres bredt på skolen? Hvordan får vi alle med, og hvilken modstand møder vi på skolerne? Hvad betyder klimadagsordenen? Hvad betyder en god lokal AI-strategi, og hvad er ledelsens rolle?
- Fællesskab og netværk. Kurset er en unik mulighed for at dyrke fællesskabet og skabe netværk på tværs af skoler og landsdele. Med seks kursusdage vil der være tid og rum til at opbygge tætte relationer og skabe et blivende netværk, som kan understøtte arbejdet, længe efter kurset er afsluttet.
Instruktøren
Mikkel Aslak
Mikkel har 12 års erfaring som pæd. konsulent i VIA CFU og er fra sommeren 2026 80% selvstændig pæd. konsulent og 20% skolelærer på Marienhoffskolen i Syddjurs.
Mikkel har siddet i Børne- og Undervisningsministeriets ekspertgruppe for fremtidens prøveformer, som har rådgivet omkring hvordan fremtidens prøveformer kan tilpasses kunstig intelligens og digitale hjælpemidler. Mikkel har bidraget til antologien “AI i skolen” (Dafolo, 2025) med kapitlet “Elevprocesser, kreativitet og nye arbejdsformer” og elevbogen “Leg og lær med AI” (Alinea, 2026). Mikkel er involveret i et forskningsprojekt med fokus på elevernes skriveprocesser med chatbots.
Derudover arbejder Mikkel som vejleder med teknologierne i praksis med elever på alle klassetrin og i alle fag.
Tilbud om overnatning
Der kan tilkøbes overnatning for kr. 625 for et enkeltværelse, og kr. 850 for et dobbeltværelse pr. nat. Vi samarbejder med flere gode overnatningssteder i nærheden af skolen.
Ansat på fri-, efter- eller privatskole? Søg kompetencefonden om økonomisk støtte til kurset, overnatning og transport. Det er der mange skoler der benytter sig af. Skal søges inden kursusstart.
Læs mere HER
Læs mere HER
