Matematikvejlederkurset arrangeres i et samarbejde med Efterskoleforeningen – men er åbent for undervisere fra alle skoler og alderstrin.
Kurset er opdelt i 3 moduler, der samlet kvalificerer deltagerne til at forestå de mange elementer, der er knyttet til opgaven som matematikvejleder.
Efter kurset vil deltagerne kunne
- vejlede kolleger og ledelse vedrørende matematikundervisningens indhold og metoder
- træffe velovervejede didaktiske valg om aktuelle læremidler, digitale teknologier samt indgå i en diskussion herom
- varetage koordinerende funktioner i forbindelse med udvikling af skolens matematikundervisning
Matematikvejlederkurset er tilrettelagt med oplæg, fælles gennemgang, didaktiske diskussioner, praktiske øvelser og med plads til faglig fordybelse.
Vi vil undervejs på kurset arbejde med planlægning, gennemførsel, evaluering og analyse af matematikundervisningen
Kursus program
Modul 1 omhandler kompetenceorienteret matematik
3 sammenhængende dage
Dag 1 9.30 – 21.00
Dag 2 9.00 – 21.00
Dag 3 9.00 – 13.00 – med mulighed for at blive og spise frokost bagefter
Modul 2 omhandler matematik og IT
3 sammenhængende dage
Dag 1 9.30 – 21.00
Dag 2 9.00 – 21.00
Dag 3 9.00 – 13.00 – med mulighed for at blive og spise frokost bagefter
Modul 3 omhandler børn og unge med særlige behov
3 sammenhængende dage
Dag 1 9.30 – 21.00
Dag 2 9.00 – 21.00
Dag 3 9.00 – 13.00 – med mulighed for at blive og spise frokost bagefter
God indsigt i områderne omkring de forskellige matematiske emner. Ikke mindst hvordan vi arbejder med de elever der har det svært, både på grund af at være bagud rent fagligt men også dem der har kognitive brister.
Kursusbeskrivelse
Modul 1
Kompetenceorienteret matematik
Matematiske handle- og tænkemåder
Dette modul har til formål at udvide deltagernes viden om matematiske handle- og tænkemåder. Med udgangspunkt i problemorienterede situationer, ræsonnementer og modellering, gives et fagdidaktisk perspektiv på planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning, samt elevernes kompetence til at handle selvstændigt og i samarbejde med andre.
Modulet sætter fokus på, hvordan de seks matematiske kompetencer fortsat kan fungere som et analytisk og planlægningsmæssigt redskab til at forstå fagets mål, elevernes matematiske arbejde og undervisningens indhold – uden at stå i modsætning til fagplanernes nuværende formuleringer om faglige handlinger, arbejdsformer og anvendelse af matematik.
Deltagerne opnår redskaber til at indgå kvalificeret i faglige drøftelser om matematikundervisningens mål, indhold og evaluering samt til at bidrage aktivt til udvikling af fælles faglig forståelse og kultur på egen skole.
Indhold
- Matematik før og nu – kompetencer som fagdidaktisk forståelsesramme
- De seks matematiske kompetencer i relation til de nye fagplaners mål, indhold og arbejdsformer
- Planlægning og evaluering af undervisning, hvor kompetencerne anvendes implicit som didaktisk pejlemærke
- Redidaktisering af læremidler i forhold til fagplanernes intentioner
- Facilitering af fagteammøder og kollegial fagdidaktisk sparring
- Udvikling og styrkelse af den faglige kultur i matematikfaget
Udbytte
Efter modulet vil deltagerne kunne:
- Forstå og anvende de seks matematiske kompetencer som et fagdidaktisk redskab, der kan understøtte arbejdet med de nye fagplaner
- Planlægge, tilrettelægge, gennemføre og evaluere kompetenceorienteret matematikundervisning
- Analysere og videreudvikle undervisning og læremidler med afsæt i de gældende fagplaner
- Bidrage aktivt til faglige drøftelser og udviklingsarbejde i fagteamet
- Facilitere fagteammøder med fokus på udvikling, refleksion og erfaringsdeling
- Vejlede kolleger i fagdidaktiske spørgsmål og kvalificere kollegiale indsatser
- Bidrage til etablering og vedligeholdelse af en evalueringskultur i matematikfaget
Modul 2
Matematik med it
Teknologi i matematikundervisningen og didaktiske perspektiver
Dette modul giver deltagerne indsigt i didaktiske perspektiver på teknologianvendelse i matematikundervisningen og klæder dem på til at integrere digitale værktøjer på en meningsfuld måde. Gennem analyser, diskussioner og praktiske øvelser får deltagerne kompetencer til at vurdere teknologiers potentialer og begrænsninger samt vejlede kolleger i en kvalificeret anvendelse af digitale læremidler.
Indhold:
- Didaktisk rammesætning af digitale værktøjer i matematikundervisningen, herunder regneark, dynamisk geometri og CAS
- Udvikling af vejlederrollen i forbindelse med vejledning og støtte af kolleger i brug af it
- Redidaktisering af undervisningsmaterialer for at sikre en relevant brug af teknologi
- Kritisk refleksion over teknologiens rolle, herunder forståelse versus ukritisk anvendelse (black box-problematikken)
Udbytte:
Efter modulet vil deltagerne kunne:
- Analysere og vurdere digitale læremidler og teknologiers anvendelighed i matematikundervisningen
- Tilrettelægge undervisning, der aktivt udnytter teknologiens potentiale
- Formidle viden om teknologiens muligheder og begrænsninger til kolleger
- Inspirere og vejlede kolleger i anvendelse af teknologi i undervisningen
Modul 3
Børn og unge med særlige behov
Dette modul giver deltagerne indsigt i de typiske udfordringer, som elever på mellemtrin og i udskolingen kan møde i matematikundervisningen. Gennem praksisnær undervisning og refleksion bliver deltagerne klædt på til at planlægge, gennemføre og evaluere differentieret matematikundervisning, der tager højde for både faglige udfordringer og elevernes motivation. På modulet sættes fokus problemstillinger indenfor centrale områder, herunder regnestrategier, brøker, decimaltal, procent, ligninger, algebra og funktioner.
Der sættes samtidig fokus på vejledning af kolleger om relevante pædagogiske og didaktiske tiltag i arbejdet med elever, der har særlige behov i matematik.
Indhold:
- Kendetegn ved typiske matematikvanskeligheder hos elever i mellemtrin og udskoling
- Differentiering af undervisningen med fokus på fagligt udfordrede og højt præsterende elever
- Didaktiske og pædagogiske valg i arbejdet med elever med særlige behov
- Udfordringer og mulige indsatser inden for centrale områder i matematik
- Kollegial sparring og vejledning i forbindelse med inkluderende matematikundervisning
Udbytte:
Efter modulet vil deltagerne kunne:
- Identificere og analysere typiske matematikvanskeligheder og faglige udfordringer hos elever på mellemtrin og i udskoling
- Tilrettelægge, gennemføre og evaluere differentieret matematikundervisning, der imødekommer både fagligt udfordrede elever, samt højt præsterende elever
- Støtte elever med lav motivation og matematikangst gennem inkluderende tiltag
- Kunne vejlede kolleger og bidrage til faglig sparring og udvikling i fagteamet
Om instruktørerne
Anne-Christine Weber
Lærer, matematikvejleder og co-teacher på Bagsværd Skole og matematikkonsulent i Gladsaxe Kommune.
Uddannet cand. pæd. didaktik (matematik) og lærebogsforfatter.
Instruktør i projektet ”faglig opkvalificering i matematik med it” v. Danmarks matematiklærerforening og Forlaget Matematik.
Anne-Christine er medforfatter på en række undervisningsmaterialer, herunder matematiksystemet Reflex, Matematik med it 1 og mindre inspirationsbøger som fx Matematik i bevægelse, Regnefingre mv.
Marie Louise Brücker
Lærer og matematikvejleder i Gladsaxe Kommune.
Konsulent i Forlaget Matematik med ansvar for digitale læremidler.
Instruktør i projektet ”faglig opkvalificering i matematik med it” v. Danmarks matematiklærerforening og Forlaget Matematik.
Katrine Thorup Windfeldt
Adjunktvikar i matematik på Københavns Proffesionshøjskole.
Uddannet cand. pæd. didaktik (matematik).
Tidligere lærer i Taarbæk kommune.
Ofte stillede spørgsmål
Der vil være en del teori. Men mange elementer vil også blive afprøvet i praksis.
Der vil både være god tid til at dele tanker og ideer med de andre kursister. Det samme gælder med instruktørerne på kurset.
Kurset henvender sig til matematiklærere, matematikvejledere og andre med interesse for matematikvejledningen.
Medbring en computer
Både til notestagning og til brug i selve matematikken.
Tilbud om overnatning
Der kan tilkøbes overnatning for kr. 625 for et enkeltværelse, og kr. 850 for et dobbeltværelse. Vi samarbejder med flere gode overnatningssteder i nærheden af skolen.
Søg kompetencefonden om økonomisk støtte til kurset, overnatning og transport. Det er der mange skoler der benytter sig af. Skal søges inden kursusstart.
Læs mere HER
Overnatningssteder
-
- Hotel Bredehus, Kirkegade 25, 7182 Bredsten – 2 minutter i bil
-
- Topagergaard B&B, Bredstenlundvej 21, 7182 Bredsten – 4 minutter i bil
- Farmerannekset (Ravning B&B), Ravningvej 55, 7182 Bredsten – 4 minutter i bil
-
- Danhostel Vejle, Vardevej 485, Skibet, 7100 Vejle – 6 minutter i bil
